人権 教育でウガンダの中退危機に取り組む
ウガンダは、COVID-19パンデミックのために2年間の教育ロックダウンがありました。 推定1,500万人の学童が、学業を中断せざるを得ませんでした。 そのうちの約3分の1が、恒久的な中退者になると予測されています。多くの子どもたちは、パンデミックの間に家族を支えるために児童労働に従事するようになりました。
幸運にも学校に戻ることができた子どもたちは、ウガンダにおける教育は、少なくとも建前では権利であるにせよ、実際には権利ではなく特権であることをよく知っています。 家族の差し迫ったニーズのために収入を得るようにという絶え間ないプレッシャーに直面し、多くの親たちは子どもたちが学校に通うことを思いとどまらせます。 彼らの学業をさらに困難にしているのは、小学校は無料であるはずなのに、実際にはほぼ全ての学校で授業料が必要であるということです。
国連の世界人権宣言第26条（UDHR）は、教育を侵すことのできない人権として定めています。 ウガンダ南西部出身のフレドリック・カイイラは、最終的に大学院の学位を取得する前に、彼自身も学校を6回中退せざるを得ませんでした。彼は、教育を受ける権利が、全ての人権に関する知識を得るための鍵であると考えています。 教育がなければ、人権は脇に追いやられ、虐待されやすくなります。なぜなら、人権の存在を知らしめないことほど、人権を侵害する方法はないからです。
カイイラは教育活動家であり、教育を受ける権利に焦点を当てた若者主導の非営利団体、イニシアティブ・フォー・ムトト・ワ・シュレ（IMS）の創設者です。 IMSは、ウガンダの学校中退危機に対処するための革新的な解決策を提供しています。 彼はまた、世界人権宣言についての認識を高めるため、自身の団体の一環としてユース・フォー・ヒューマンライツ支部を設立しました。
主にウガンダの農村地域の支援を必要とする子どもたちを対象に、彼の団体は以下に焦点を当てたセミナーやワークショップを開催しています。
- 生徒に、教育を受ける基本的な権利と、全30の人権について教える。
- 人権教育活動を加速させるために、教師の能力を向上させる。
- 若者に手段を与えることで、人権擁護者たちの運動を生み出す。
カイイラは、これを達成するための障害を、自身の団体が取り組む重要なニーズの尺度と見なしています。 彼のビジョンは、ウガンダで教育を受ける権利を推進する力を持った若い人権教育者の運動を作り出すことで、どの子どもも学校を中退せず、どの若者も自分の潜在能力を最大限に発揮できるような地域社会を作り出すことです。
生徒と教師は、カイイラの人権ワークショップを熱心に歓迎しています。 彼はまた、訪問する学校で人権教育クラブを結成し、教師や保護者、その他の関係者に対して、人権教育の継続的な指導と普及を行っています。
カイイラの意図は、ウガンダ南西部での組織の活動を引き続き合理化し、成長させ、そこから人権教育をウガンダの全学区に広めることです。 パンデミックがウガンダの教育の脆弱さを露呈させ、最近の政治的混乱が人権侵害を増加させたにもかかわらず、彼は自分の活動が潮流を変え始めたと確信しています。 ウガンダ人が虐待を受けやすい根本原因に取り組むことで、カイイラはウガンダを、市民の自由と政治的権利が完全に保障され、アフリカにおける人権の擁護者でありリーダーとなる国へと変えることを望んでいます。
